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是什么逼退了咄咄强者?是小女孩的眼神
那愤慨的,鄙夷的眼神,如磨快了的刀锋,锐利地刺中了一颗还剩一点良智的心脏!从此我相信,眼神的力量,它是那么的强大,是那么富有表达能力
于是汉语里,便有了那些丰富的词汇,从“秋水盈盈”、“含情脉脉”,到“怒目圆睁”、“侧目而视”
有人将生存表露了眼界,眼界中的观点即是翻开了寰球
有人将人生打开探求,探求时的道路就产生了寰球
有人将情绪认识露出领会读就展现了寰球
有人将情绪都会回答了尘世间就展尽了寰球
有人将精力莫大攀爬了聪慧就引领了寰球
应该说,新闻记者以平实的语言,简单介绍事件的经过,并不会感染读者,顶多让读者被吸引着看下去而已
我们一般看了这样的介绍,面对一个素不相识的人的消息,是很难为之感动的
为什么呢?语言的平实不是问题,而是这平实中忽略了重要的细节
这些细节是触发我们情感的神经元,没有这样的神经元,我们是不能感动的
这就提出了一个文章的写作问题
他幼年生存劳累,感触只有有饭吃就很好了,能吃饱,那就更好了
他扬名后,有人待他为上宾,送上大餐,他会欣喜地接受,凡是,一饼、一粥、一包子,他也欣喜地接受
把每一餐都用心底吃好,不大略吧
我的小学是在本村读完的,那时,村里的办学条件很差
教室是土坏房,门是木板门,窗是方格窗,冬天为抵御寒风就糊上一张白纸
课桌是把又宽又长的木板两端搭在用砖垒起的台子上改造而成的,冬天取暖是用农村传统的那种砖土垒起的土炉子,煤球是同学们自己加工的,引火物用的是我们课余时间在树林里捡回来的干树枝
在这种艰苦的条件下,做为一名民办教师,桑老师拿着每月不到20元的工资,却能以苦为乐,把他的课教得活泼生动,有声有色
语文课里有篇《黄继光》的课文,讲述抗美援朝战役中英雄黄继光的事迹
为了教好普通话,桑老师从自己家拿来录音机,反复教我们用普通话朗读课文中富有感彩的句子
在当时的条件下,学用普通话还是一件“稀罕事”,而因为桑老师的先进教育理念,为我们后来的普通话学习打下了坚实的基础
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